تحلیل محتوای کتاب تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی

هدف پژوهش حاضرتحلیل محتوای کتاب«تفکّروپژوهش»پایه ششم ابتدایی،براساس سند تحوّل بنیادین ونظریّات دانشمندانی ازجمله«ماتیولیپمن»میباشد. براساس هدف مذکور4 فرضیه وسوال تدوین گردیده است: 1-تا چه میزان محتوای کتاب «تفکّروپژوهش» منجربه کسب منش تفکّردردانش آموزان شده است ؟2-آیا منجربه کسب مهارت حل مسأله شده است؟ 3- محتوای کتاب درپرورش استدلال ونتیجه گیری باهدفهای تعیین شده درسندتحوّل بنیادین مطابقت دارد؟ 4-آیادرمحتوای کتاب روشهای مناسبی برای پاسخگویی به کنجکاوی دانش آموزان در4 عرصه «ارتباط باخود، خدا، خلق و خلقت»ارائه شده است؟پژوهش ازلحاظ هدف،درزمره «تحقیقات کاربردی» ازنوع «پس رویدادی» میباشد. جامعه این پژوهش،کلیّه معلّمان ششم ابتدایی ناحیه2شهرستان ری،استان تهران درسالتحصیلی92-91 میباشدکه بعنوان نمونه بررسی گردیده اند.برای جمعآوری اطّلاعات علاوه برشیوه اسنادی ومطالعاتی، ازپرسشنامه محقّق ساخته ،که سوالات آن براساس طیف نگرش سنج 7 تایی لیکرت ارزیابی گردیده، استفاده شده است،که روایی آن باآزمون آلفای کرونباخ (978%) اعتبار سنجی وبه تأییداساتیدنیزرسیده است. نتایج حاصل،دردو بخش توصیفی واستنباطی بااستفاده از آزمون «کولموگروف»،«اسمیرونف» ،tو آزمون«فریدمن»موردتجزیه وتحلیل قرارگرفت ونتایج بیانگراین استکه:محتوای کتاب در«ایجادپرورش استدلال،منش تفکّر،روشهای مناسب برای پاسخگویی وطرح پرسش مناسب،» «موفّق» ولیکن در ایجاد «کسب مهارت حل مسأله ومهارت نتیجه گیری» دردانش آموزان ششم ابتدایی «ناموفّق» بوده است.